为满足精神需求，帮助学生认识自我、发现自我，提高自信心与认同感，南京财经大学信息工程学院“豫你偕行，烛光辉映”暑期社会实践支教团队奔赴河南省新乡市辉县市南寨镇中心学校，开展一系列主题支教活动。7月18日，志愿者为学生们带来了一场别开生面的班会，以“原来这就是我”为主题，培养孩子们的自我认知能力和观察评价能力。

志愿者先用“大风吹”的游戏，活跃了班级课堂的氛围，学生们匆匆向自己的衣着等看去，观察并思考自己的特征，在听到关键词时及时做出反应。经过几轮小游戏后，孩子们于欢笑声中充分理解了普遍性和独有性，引出了自我认识的主题。

 图1 志愿者以“大风吹”游戏热场

接着，进入第二个环节。志愿者带领孩子们在纸张上写上自我介绍，如性格、外貌、兴趣、人际关系等。学生们垂下眸子，细细思索，笔尖由慢慢的打转变为坚定有力的划动，他们面向洁净的白纸，眼中掠过轻快、犹豫与庄重，一点一点剖析复盘着自我，渐渐地将崭新洁净的白纸染上浓重的色彩，向四周辐射着那敏感而又直率的思绪。笔轻轻放下，仿佛一场重要的人生试卷圆满完成。

图2到图3 志愿者和学生在纸上写下自我描述

随后进入第三环节，即以漂流信的形式让孩子们交换自我的密语，留下对他人的印象和评价，或有感而发送上一些鼓励祝福的话语。教室里不时有，小声的议论声与交换信纸的“沙沙”声，孩子们满怀期待地递出还带有温热的纸张，欣喜地接过他人的“自白信”，认真地写下自己的真实想法。志愿者也参与其中，友好地与学生们交换着信纸，传达着相互了解的心意。一张纸经由志愿者与无数学生的精心“装饰”，被绣上了五彩斑斓的诚挚心意与美好祝福。课堂上时不时传来欢声笑语，轻松愉快的氛围如春风一般沐浴温暖着每个人的心。

 图4 学生们交换漂流信

结课时，孩子们拿回了自己的信纸，被留言的激励向上的话语所打动，将自己眼中的“我”与他人眼中的“我”相比较，进一步明确了自己的优缺点和其他特点，得到了一个充分全面的自我认知。

以人为鉴，可明得失；以己为鉴，方能铸“魂”。这节课堂，为孩子们创造了一个与自我沟通、与他人交流的平台，使同学们之间的联系更加紧密深入，同时，孩子们也走出了极端的狭隘的认知圈，更全面地接纳了自己，重拾信心，在成长的道路上一路前行。